為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東(dong)旅游職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)省電(dian)力高等(deng)專科學(xue)(xue)(xue)校、濟南職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、濟南工程職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)城市建設職業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東(dong)圣翰(han)財(cai)貿職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區職業中(zhong)等(deng)專業學(xue)(xue)(xue)校和(he)我院(yuan)等(deng)八所(suo)職業院(yuan)校領導(dao)及教師共計160余人參加了交流活動。
在為期四天的(de)經驗交(jiao)流活動中，胡(hu)格(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)用生(sheng)動的(de)行(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)為參會教(jiao)(jiao)師帶來(lai)了(le)一(yi)(yi)堂(tang)堂(tang)關于職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)課，與(yu)大家一(yi)(yi)起探討我們需要什(shen)么樣的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育，分(fen)析專業(ye)能(neng)力(li)、社(she)會能(neng)力(li)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)間的(de)關系(xi)，分(fen)析能(neng)力(li)目標下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式的(de)轉(zhuan)變必然性(xing)，展(zhan)(zhan)示(shi)行(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)則下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)多樣性(xing)，展(zhan)(zhan)示(shi)教(jiao)(jiao)育心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)的(de)成果及(ji)應(ying)用。胡(hu)格(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)通過靈活有趣的(de)關鍵字卡片(pian)法(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)(li)解標注文(wen)字法(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏(luo)輯關系(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)小組過程提(ti)煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾(ji)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)課，一(yi)(yi)次(ci)次(ci)把課堂(tang)帶入高潮，讓(rang)每(mei)個(ge)參會人員都參與(yu)其(qi)中、樂在其(qi)中，體會感受行(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)魅(mei)力(li)與(yu)精髓(sui)。
經(jing)驗(yan)(yan)(yan)交流期間，學(xue)院機械制造(zao)及(ji)自動(dong)化(hua)(hua)專業(ye)胡(hu)格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)(ge)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)(tuan)隊作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)(ge)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)分享(xiang)。王少妮老師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)(ge)項目作(zuo)(zuo)整體介紹(shao)及(ji)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)分享(xiang)，劉存正老師(shi)作(zuo)(zuo)英語等基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)(ge)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)分享(xiang)，呂振(zhen)宇老師(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)非(fei)專業(ye)能(neng)力考核經(jing)驗(yan)(yan)(yan)分享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)(tuan)隊以行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)為基(ji)礎，結合(he)中國(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)現狀，將(jiang)理論與實(shi)踐有機結合(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)(cheng)中實(shi)現職業(ye)素養(yang)(yang)與職業(ye)能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)的(de)高度融合(he)。按照行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)序化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系，以學(xue)生(sheng)(sheng)為中心，培(pei)養(yang)(yang)獨立負責(ze)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，注重學(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本方法(fa)(fa)能(neng)力的(de)訓(xun)練，轉(zhuan)變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，進行(xing)(xing)行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)中注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)色的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道運輸(shu)與財經(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜、翟美(mei)佳就行(xing)(xing)動(dong)導(dao)(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)在(zai)《會(hui)(hui)計手工實(shi)訓(xun)》課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中的(de)應用(yong)作(zuo)(zuo)了(le)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)分享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)(ge)團(tuan)(tuan)隊的(de)分享(xiang)活動(dong)在(zai)與會(hui)(hui)各校中產生(sheng)(sheng)強(qiang)烈反響，參會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向團(tuan)(tuan)隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)問，吸(xi)取改革(ge)(ge)(ge)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)。
通過四天的(de)(de)學習(xi)交流，與會教(jiao)(jiao)(jiao)師對胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)授職業能力行動導(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)有了更加深刻(ke)認識，高(gao)度評(ping)價我(wo)院(yuan)中德(de)合作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革試(shi)驗班教(jiao)(jiao)(jiao)改工作(zuo)，一致認為本次經驗交流會對省內兄弟院(yuan)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革工作(zuo)推進具有重要(yao)和積極的(de)(de)意義。
近年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，不(bu)斷創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，支持(chi)和鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)師在日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。通過(guo)課(ke)程整體(ti)設(she)計培(pei)(pei)訓(xun)、單元(yuan)設(she)計培(pei)(pei)訓(xun)、職業能(neng)(neng)力行動(dong)導向法(fa)培(pei)(pei)訓(xun)等一系列培(pei)(pei)訓(xun)和交流活(huo)動(dong)，進(jin)(jin)一步提升(sheng)了青年教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本能(neng)(neng)力。下(xia)一步，學(xue)(xue)(xue)(xue)院還將繼續開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力測評等活(huo)動(dong)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力發展，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)量。
