為(wei)推動信息技(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度融合(he)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)應用能(neng)力和(he)信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，推動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，7月17日下午(wu)，我院舉辦了2018年(nian)職業院校(xiao)技(ji)能(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力大賽。
本(ben)次大(da)賽(sai)特邀濟南職業學院尹元(yuan)華副院長(chang)、王平璋教授、2017年全國職業院校信息化教學大(da)賽(sai)一等獎獲得者鄒倩老師、孫玉(yu)峰老師參(can)(can)與評審。副院長(chang)郭鵬(peng)出席比賽(sai)，教務處(chu)處(chu)長(chang)于洪永主持比賽(sai)，來(lai)自6個(ge)系（部）13個(ge)參(can)(can)賽(sai)作品共計25名教師參(can)(can)加了大(da)賽(sai)。
本次教學能力大賽(sai)分(fen)為教學設計和課(ke)堂教學兩個賽(sai)項。經(jing)過緊張有(you)序的(de)工作，專家組在晚上(shang)23:15結束(shu)評審，共選出5個作品代表學院參加省賽(sai)，其中教學設計賽(sai)項3個作品，分(fen)別是：城市軌道交通(tong)(tong)系(xi)(xi)(xi)曹駿凱老(lao)(lao)師(shi)的(de)《屏蔽門故障情境下的(de)接車作業》、鐵道工程(cheng)(cheng)與(yu)土(tu)木(mu)工程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)李(li)云霞、王慧敏、方業博老(lao)(lao)師(shi)的(de)《材拉伸性能與(yu)試驗(yan)檢測》和鐵道供電與(yu)電氣工程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)劉(liu)洪朋老(lao)(lao)師(shi)的(de)《通(tong)(tong)信光(guang)纖線路(lu)安裝與(yu)維(wei)護》；課(ke)堂教學賽(sai)項兩個作品分(fen)別是鐵道工程(cheng)(cheng)與(yu)土(tu)木(mu)工程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)鄭恒、劉(liu)紅霞、邱玉老(lao)(lao)師(shi)的(de)《視距測量》和鐵道車輛(liang)與(yu)機械工程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)呂震宇、牟紅霞老(lao)(lao)師(shi)的(de)《鉸鏈(lian)四(si)桿機構的(de)認知》。
賽(sai)后(hou)，各位專(zhuan)家評委在充分肯定學(xue)(xue)(xue)院舉行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大(da)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，本著提高教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)對(dui)每個(ge)參賽(sai)作品進(jin)行了點(dian)(dian)評。一(yi)是2018年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大(da)賽(sai)更注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)真實性，強調基(ji)(ji)于專(zhuan)業實施性的(de)(de)(de)(de)人才(cai)培養方案和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)程表設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，并(bing)展(zhan)示課程的(de)(de)(de)(de)整體架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)(xu)要說(shuo)明(ming)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念落(luo)地；明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，做到(dao)具體、可操作、可檢測；針(zhen)對(dui)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)難(nan)點(dian)(dian)，要提出(chu)針(zhen)對(dui)的(de)(de)(de)(de)信息化(hua)解決策略(lve)，突(tu)出(chu)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)突(tu)破(po)難(nan)點(dian)(dian)；在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)中，需(xu)(xu)明(ming)確(que)課堂特色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)；針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，需(xu)(xu)說(shuo)清楚(chu)每個(ge)環節教(jiao)(jiao)師(shi)活(huo)動及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)動，強調設計(ji)(ji)意(yi)圖，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。同時，針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反饋(kui)及(ji)(ji)時調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施，明(ming)確(que)信息化(hua)手段的(de)(de)(de)(de)作用。
郭(guo)鵬在(zai)(zai)講(jiang)話中感謝專家(jia)組的(de)(de)辛苦工作(zuo)，感謝各位教(jiao)(jiao)師(shi)參加本(ben)次學院(yuan)大賽(sai)(sai)并(bing)一直在(zai)(zai)現場等候(hou)專家(jia)點評。他強(qiang)調，本(ben)次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學大賽(sai)(sai)旨在(zai)(zai)加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)技能(neng)(neng)(neng)，切實(shi)提(ti)升專業(ye)素質與教(jiao)(jiao)學水平。職業(ye)院(yuan)校信息化教(jiao)(jiao)學大賽(sai)(sai)轉(zhuan)變(bian)為職業(ye)院(yuan)校技能(neng)(neng)(neng)大賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力比(bi)賽(sai)(sai)，朝著提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學質量(liang)方向轉(zhuan)變(bian)，系統性更強(qiang)，越(yue)來越(yue)強(qiang)調效果，越(yue)來越(yue)扎實(shi)。希望(wang)(wang)選拔出的(de)(de)參賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)(neng)(neng)夠繼續修改優化作(zuo)品，代表學院(yuan)取得好成績，希望(wang)(wang)全體教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中，能(neng)(neng)(neng)把今天學習、思考到(dao)的(de)(de)內容(rong)，融入(ru)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)之(zhi)中。
學(xue)(xue)(xue)院(yuan)職業院(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)比(bi)賽，是(shi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)貫徹落(luo)實《學(xue)(xue)(xue)院(yuan)“十三五(wu)”發展規劃》和(he)優質校(xiao)建設方案的(de)具(ju)體(ti)體(ti)現(xian)，是(shi)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)重要舉措，進一步提升(sheng)了廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)(xin)息化素養和(he)駕馭信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術的(de)能(neng)(neng)力(li)，最大(da)限(xian)度地發揮信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術優勢，堅持了“以學(xue)(xue)(xue)生為主體(ti)、以能(neng)(neng)力(li)為本位、以項(xiang)目或(huo)者任務為載體(ti)、以信(xin)(xin)(xin)息化為媒介(jie)”的(de)原則，注重提高學(xue)(xue)(xue)生人文素質、科(ke)學(xue)(xue)(xue)素養和(he)綜合(he)職業能(neng)(neng)力(li)，探索泛在(zai)、移動、個性(xing)化學(xue)(xue)(xue)習方式，實現(xian)現(xian)代課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式與信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術手段(duan)的(de)有機融合(he)，營造了有趣、有用、有效的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，促(cu)進全(quan)面系統的(de)開展各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)綜合(he)改革工作。
